👀 Neugier, Lernen und Veränderung sind die Konstanten in meinem Leben. Ich freue mich sehr, dass ich ab heute meine Ideen und meine Energie ganz bei uniCROSS, der journalistischen Ausbildungsredaktion im Medienzentrum der Unibibliothek Freiburg, einbringen darf.
Welche Zukunftsfähigkeiten benötigen wir im Umgang mit Künstlicher Intelligenz und ist das Konzept der „Weird Internet Career“ ein Lösung dafür? In seinem Newsletter „Digitale Notizen“ stellt sich der Journalist und Autor Dirk von Gehlen die Frage, inwiefern die Entwicklung des Internets seinen Werdegang und den anderer beeinflusst hat? Ich fühlte mich angesprochen und habe seine Fragen zu meiner „seltsamen beruflichen Internetlaufbahn“ beantwortet.
Mich treibt die Frage um, wie wir Bildung menschenzentriert denken können, damit sie den Bedürfnissen der Lernenden und Lehrenden gerecht wird? Es ist schon länger offensichtlich, dass die starre Art und Weise, wie in Schulen und Hochschulen unterrichtet wird, nicht mehr zeitgemäß ist.
Das Bildungssystem ist unflexibel und nicht belastbar. Immer mehr Lernende und Lehrende leiden unter Zeit- und Leistungsdruck und werden krank. Die Belastungen in der Corona-Pandemie sind noch bei vielen spürbar. Lernen und Lehren ist unter diesen Bedingungen immer schwieriger möglich.
Die Geschichte des Professors zeigt: Wir müssen unser Mindset ändern für ein flexibles und menschenzentriertes Bildungssystem der Zukunft.
Das Drehbuch für einen Kurzfilm habe ich geschrieben im Wahlfach „Theater of Mind“ bei Mike von der Nahmer im Masterstudiengang Zukunftsdesign
Welche Erfahrungen machst du mit Teamarbeit im Studium? Ihr könnt euch nicht einigen? Keine*r übernimmt die Initiative? Manche machen nichts? Das wiederum finden andere ungerecht?
Reichlich unangenehme Gefühle bleiben zurück. Dabei ist gelingende Teamarbeit ein entscheidender Faktor, um die Probleme der Zukunft zu lösen.
Im Masterstudiengang Zukunftsdesign arbeiten wir in interdisziplinären Teams an konkreten Fragestellungen. In Vorlesungen wie Teamdynamik oder Kommunikation und Moderation geht es unter anderem darum, wie individuelle Bedürfnisse oder Beziehungen innerhalb der Gruppe der Arbeit auf Sachebene im Wege stehen können.
2.700 Kilometer ist Chemieprofessor Andreas Fath durch die Donau bis ins Schwarze Meer geschwommen. Sein Team hat Wasserproben genommen und Bildungsprojekte entlang des Flusses organisiert. Der Dokumentarfilm “Bis ins Meer” zeigt das Projekt und den Kampf lokaler Akteur*innen für sauberes Wasser.
Im März 2020 werde ich Teil des Teams im Forschungsprojekt IDEA – Inklusives Digitales Erinnerungsarchiv, eine Kooperation der Hochschule Furtwangen und der Katholischen Hochschule Freiburg.
„Wir müssen lernen und üben, auch andere Perspektiven einnehmen zu können, damit wir überhaupt miteinander ins Gespräch kommen können.“
IDEA möchte die Lebensgeschichten gesellschaftlich engagierter Frauen mit Migrationsgeschichte sammeln und im sogenannten MIGRACHIV sichtbar machen. Das Oral-History-Projekt arbeitet partizipativ. Die Interviews sollen später in Frauenarchiven beforscht werden können. Als öffentlich sichtbares Projektergebnis entsteht der Podcast herIDEA – sie, engagiert, diverskulturell: 32 Interviews mit Zeitzeuginnen sowie neun journalistische Interviews von Studierenden der Hochschule Furtwangen.
Wie sieht die Schule der Zukunft aus? Eine Schule, die von Schüler*innen und Lehrkräften gerne aufgesucht wird. Eine Schule, in der es Spaß macht, zu lernen.
Die Standortbestimmung zeigt derzeit eher das Gegenteil: Die Lernenden und Lehrenden stehen unter hohem Zeit- und Leistungsdruck. Viele Schulgebäude sind sanierungsbedürftig. Die Lernbedingungen sind alles andere als gut. Hinzu kommen Herausforderungen, die keineswegs neu sind, wie Digitalisierung, Integration und Inklusion, für die es aber noch keine angemessenen und flächendeckenden Antworten im System Schule gibt.
Währenddessen wandeln sich Gesellschaft und Berufswelt in rasantem Tempo. Digitale Technologien werden viele Aufgaben, die bisher von Menschen erledigt wurden, ersetzen. Gleichzeitig werden neue Berufe mit völlig anderen Anforderungen entstehen. Es stellt sich die Frage: Bilden wir junge Menschen noch für die Berufe der Zukunft aus?
Für eine Schule, die das leisten könnte, müssen wir die Perspektive wechseln. Es wäre eine Schule, in der die Lernenden bestimmen, was sie wann und wie lernen. Dafür müssen wir den Unterricht abschaffen!
